均衡開發(fā)左右腦孩子更有為

　　如果可以，是否希望孩子能像愛因斯坦，有超群的邏輯推理力；如果可以，是否想培養(yǎng)孩子當(dāng)個(gè)小小貝多芬，有驚艷的藝術(shù)創(chuàng)作力。 愛孩子，就是讓他贏在起跑點(diǎn)，想讓家中寶貝在各方面都有卓越表現(xiàn)，左右腦訓(xùn)練齊頭并進(jìn)，力行‘全腦開發(fā)’，培養(yǎng)出‘允文允武’小天才，絕對(duì)非夢事！

　　左腦管邏輯，右腦管創(chuàng)意；左腦掌理性，右腦掌感性，是大多數(shù)人既定的認(rèn)知。在競爭激烈的社會(huì)環(huán)境中，很多父母想要自己孩子比別人強(qiáng)，從小孩0歲開始，就急著帶寶貝上各種左右腦開發(fā)課程。

　　在多數(shù)父母印象中，傳統(tǒng)的教育模式，常較偏重記憶、邏輯、語言等左腦功能訓(xùn)練，似乎忽略了影像、創(chuàng)造、藝術(shù)等右腦部位開發(fā)。也因此，坊間常會(huì)聽到有所謂‘潛能開發(fā)’、‘右腦開發(fā)’的教材或訓(xùn)練課程。但是，左右腦開發(fā)真的能分頭進(jìn)行嗎？孩子的潛能啟發(fā)，難道得靠特殊教材教學(xué)？左右腦到底各自扮演何種角色？孩子需要培養(yǎng)左腦優(yōu)勢？還是有右腦優(yōu)勢才是聰明王？專家認(rèn)為，腦力開發(fā)不分左右，‘全腦開發(fā)’才是王道！

　　不能說的秘密1─大腦構(gòu)造 精密復(fù)雜

　　大腦是人體中最為精密、奇妙的器官。舉凡人對(duì)于外界刺激的淺層反應(yīng)，到深層的思考判斷，全都要仰賴結(jié)構(gòu)復(fù)雜的大腦組織下達(dá)命令，才能完成生活中的所有行為。

　　臺(tái)北市立婦幼醫(yī)院民生早療發(fā)展評(píng)估中心醫(yī)師何淑賢指出，當(dāng)受精卵在母體子宮著床的那一刻起，精密的大腦細(xì)胞建構(gòu)就已開始進(jìn)行。而當(dāng)寶寶出生時(shí)，腦神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量就已大致固定，‘此時(shí)寶寶的腦細(xì)胞“數(shù)量”已經(jīng)跟成人差不多；也就是說，小嬰兒在出生時(shí)，早已具備如同成人般的智慧潛能。’

　　也有醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，成熟人類的大腦有超過兩千億個(gè)腦細(xì)胞，可處理、儲(chǔ)存近一千億條訊息；平均一天可產(chǎn)生高達(dá)四千種思想，所以如果說大腦是人體中最?yuàn)W秘的器官，可真是一點(diǎn)也不為過。不能說的秘密2─左腦右腦 各司其職

　　何淑賢提到，人類大腦分成左右兩半球，左大腦半球主要負(fù)責(zé)控管右側(cè)身體的運(yùn)動(dòng)與感覺反應(yīng)；而右大腦半球則是管左側(cè)身體。在胼胝體連接下，大腦左右兩半球完全以不同方式進(jìn)行反應(yīng)。左腦主語言、邏輯性思考，它會(huì)將我們五官所傳來的訊息換成語言表達(dá)，所花時(shí)間較長；右腦主圖像、心像思考，將傳來的訊息以圖像處理，所花時(shí)間很短。兩個(gè)半腦功能看似各自獨(dú)立，互不干擾，但其實(shí)左右腦運(yùn)作并非分工進(jìn)行，而是建立一種相互支援、協(xié)調(diào)的互補(bǔ)機(jī)制。

　　大腦有分左右邊，在先天遺傳與后天訓(xùn)練等不同因素影響下，左右腦發(fā)展，也有強(qiáng)弱勢之分。對(duì)多數(shù)人來說，在大腦中的‘強(qiáng)勢半球’多是掌管語言、理解、閱讀、計(jì)算等的‘左大腦半球’；而‘非強(qiáng)勢半球’多是指影響創(chuàng)造力、空間感及藝術(shù)、音樂能力的‘右大腦半球’。而到底左右腦到底各自掌管人類的哪些能力？機(jī)能差別又在哪？讓我們一起揭開大腦的神秘面紗。

　　結(jié)語

　　‘全腦開發(fā)’的終極目標(biāo)，就是期望形塑孩子成為‘左右腦并重’的‘全人’。要達(dá)到潛能開發(fā)的絕佳效果，父母態(tài)度是重要關(guān)鍵。為孩子營造極具安全感‘教育環(huán)境’；順應(yīng)寶貝習(xí)性，給予適度關(guān)懷與必要性協(xié)助，讓孩子在無負(fù)擔(dān)的狀態(tài)下自然學(xué)習(xí)，打造‘小小萬事通’，你也能輕松辦到！