兒童教育：給她自由，讓她發(fā)揮

　　女兒蒙蒙現(xiàn)在已經(jīng)很會爬梯梯了。家中的五節(jié)樓梯成了她平時鍛練身手的好把戲。

　　我們?nèi)シ块g，或上樓拿東西，不用多講，小屁蟲早就跟上了，只要聽聽聲音：“叭叭叭”（木地板聲音比較響），人已笑咪咪地站在你眼前。

　　鄺媽總結：上樓梯，兩手往前一個梯上一搭就上，比喝白開水還簡單容易。

　　下樓梯了，這下可犯難了。蒙蒙在樓梯口哇哇直叫，直接下：好怕怕哦！

　　鄺媽不多講，言傳身教，做了一系列動作：沿梯坐下(蒙蒙馬上領會地笑咪咪一屁股坐在旁邊)，兩腳擱下一階（只見蒙蒙屁股使勁往前拱一拱，兩腳才安全落在下一階，腳落階，站起來，大笑）（她的意思是學會了）；我繼續(xù)：轉身，手在上臺階，腳往下臺階伸（蒙蒙手把手繼續(xù)跟學，又下了一階，蒙蒙更開心）；我重復上述動作直至跟蒙蒙一起到達最下階，蒙蒙鵲躍。

　　乘著她的高興勁兒，表揚一通，我說：蒙蒙再來一次……

　　蒙蒙：嗯，聲未落已“叭叭叭”上樓……這次我站在樓下看她動作：坐下，屁股使勁往前挪挪（離樓梯口老遠的地方就坐下了），安全下一梯，站起來笑，我說，該轉身了……她不理，卻側著身子慢慢坐了下去，才把小腳擱下一梯，依次而“創(chuàng)作”，坐到了梯腳。我大笑，她更朝我笑得歡（意見是說：媽媽，我這樣也可以下樓的！）

　　我笑著說：蒙蒙要不要再爬了？爬上去要自己想辦法下來哦！

　　受到極大鼓舞的蒙蒙不假思索又爬上了樓梯。

　　這次更絕，第一階照例是遠遠地坐下，挪近，擱腳，站起，站起之后（她平常都居中而下）她慢慢走到扶手處，抓住粗粗的扶手（難道平常她就在注意我們的言行，有時候我們也是這樣子滴。）直接不轉身就下了臺階……

　　從此，上下樓梯，不用我?guī)恿恕?/P>

　　鄺媽總結：給她自由，給她臺階，只要達到相同的目的，讓她自己發(fā)揮去……