培養(yǎng)寶寶獨(dú)立性的策略

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　　獨(dú)立性是寶寶良好心理素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分，不斷獲得獨(dú)立性的寶寶，在其成長(zhǎng)的過(guò)程中自尊心也會(huì)得到發(fā)展，能更加積極主動(dòng)地探索周圍世界，與環(huán)境相互作用，逐漸養(yǎng)成善于思考、勇于克服困難的心理品質(zhì)，更好地適應(yīng)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。心理學(xué)研究證明，幼兒期是獨(dú)立性形成發(fā)展的關(guān)鍵期，適時(shí)對(duì)寶寶進(jìn)行培養(yǎng)，有利于寶寶良好個(gè)性的形成。

　　什么是獨(dú)立性？

　　獨(dú)立性也稱不依賴性，通常是指自我決策、獨(dú)立地尋找解決問(wèn)題的方式并實(shí)施解決問(wèn)題的行為時(shí)所反映出來(lái)的個(gè)性品質(zhì)。獨(dú)立性既是一個(gè)人的行為特點(diǎn)，更是一個(gè)人的人格特征，表現(xiàn)在一個(gè)人處理事情的態(tài)度上。

　　寶寶獨(dú)立性培養(yǎng)三階段

　　第一階段 即寶寶6個(gè)月以后——具備移動(dòng)能力之前。在這期間，應(yīng)滿足寶寶心理及情緒上的需要，爸爸媽媽隨時(shí)在他身邊，讓他感到自己是被愛(ài)護(hù)的，這種早期依附關(guān)系的適應(yīng)，是后期獨(dú)立的前提。

　　第二階段 寶寶已具備移動(dòng)能力，喜歡到處走，看到什么摸什么，非常好奇地探索周圍的世界。這時(shí)，他一方面希望不受約束，一方面又有些害怕。作為爸爸媽媽就應(yīng)給他適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和充分的安全感，即讓寶寶知道爸爸媽媽隨時(shí)在他左右。對(duì)于尚未具備獨(dú)立能力的寶寶來(lái)說(shuō)，充分的安全感是一切學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基礎(chǔ)。

　　第三階段 3歲以后，隨著寶寶身心發(fā)展的成熟，慢慢地不需要爸爸媽媽在他身邊。心理學(xué)家艾里克森指出，3～6歲這一階段是寶寶自主性、獨(dú)立性迅速發(fā)展的時(shí)期。爸爸媽媽必須耐著性子，容忍寶寶把事情弄得一團(tuán)糟。要給寶寶嘗試的機(jī)會(huì)，爸爸媽媽不要事事都一手包辦，過(guò)度的保護(hù)會(huì)使他缺乏韌性及生活應(yīng)變能力。在注意安全的前提下，容許寶寶有探索的空間，多讓寶寶學(xué)習(xí)如何面對(duì)挫折、痛苦，而能保持自信。

　　溫馨提示：在寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程中，依賴性是寶寶生活的特質(zhì)之一，寶寶就是因?yàn)榫邆淞艘蕾囆圆拍軗碛芯o跟爸爸媽媽學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。獨(dú)立性是隨著寶寶對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)以及身心發(fā)展的成熟而自然流露的特質(zhì)。培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性要從鼓勵(lì)寶寶自己做決定起步。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆是培養(yǎng)寶寶獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，如，讓寶寶自己選擇衣服的顏色、玩具、圖畫(huà)書(shū)、游戲等等。

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　　培養(yǎng)寶寶獨(dú)立性的策略

　　1、不能過(guò)分保護(hù)和包辦替代

　　對(duì)寶寶過(guò)分保護(hù)，往往會(huì)妨礙寶寶身心的健康發(fā)展，使他們變得膽怯、易哭鬧、依賴性強(qiáng)、神經(jīng)質(zhì)、不敢嘗試和探索等，而且不易與人接近，阻礙了寶寶的社會(huì)性發(fā)展。寶寶的獨(dú)立性，不僅依賴于身心發(fā)展的成熟，也需要后天的學(xué)習(xí)。因此，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該擁有一顆耐心，千萬(wàn)不可操之過(guò)急，剝奪了寶寶學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有些爸爸媽媽常常因?yàn)閷殞毜膭?dòng)作慢了點(diǎn)，索性幫寶寶做了；當(dāng)寶寶想表達(dá)自己的意見(jiàn)時(shí)，爸爸媽媽卻搶著幫他說(shuō)了等，類似這種包辦替代的現(xiàn)象在很多爸爸媽媽身上存在著。結(jié)果只會(huì)阻礙寶寶的思考能力、活動(dòng)能力等各方面的發(fā)展，使寶寶變得更加沉默和依賴，獨(dú)立性的發(fā)展自然也受挫了。

　　2、讓寶寶去做自己能做的事

　　凡是寶寶力所能及的事，就要盡量要他們自己去做。這主要體現(xiàn)在生活自理上，如自己穿衣，自己吃飯，自己收拾玩具，自己獨(dú)屋獨(dú)床睡等。

　　培養(yǎng)寶寶獨(dú)立性要從寶寶的日常生活開(kāi)始。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該把寶寶看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，放開(kāi)手腳，凡是寶寶自己能做的事情，就應(yīng)該鼓勵(lì)他獨(dú)立去做。4～5歲的寶寶已經(jīng)具備了獨(dú)立處理一些小事情的能力， 爸爸媽媽沒(méi)有必要再包辦代替。只有這樣，寶寶才能從日積月累的親身體驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)才干，有能力自己作出判斷，才不會(huì)唯唯諾諾、缺乏主見(jiàn)。

　　3、分配給寶寶簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)

　　爸爸媽媽可以有意識(shí)地讓寶寶承擔(dān)一些責(zé)任，讓他們承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如喂魚(yú)、澆花、分發(fā)碗筷等，千萬(wàn)不要一時(shí)心軟、或嫌麻煩而代替寶寶去做。1歲以上的寶寶，就可以讓他參與家中易于完成的小任務(wù)，可以讓寶寶幫忙拿報(bào)紙、拿掃帚、擺放筷子、澆花等。當(dāng)他完成了你交給他的任務(wù)時(shí)，真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō)聲“謝謝”，并給予適時(shí)的鼓勵(lì)。根據(jù)寶寶的年齡不同，交給寶寶的任務(wù)也應(yīng)有所不同，這樣不但可以培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性，還可以增強(qiáng)其責(zé)任感。

　　4、培養(yǎng)寶寶遇事先獨(dú)立思考的習(xí)慣

　　獨(dú)立思考、自己作主的能力是獨(dú)立性發(fā)展的較高層次，它常常表現(xiàn)為“不人云亦云，不隨大流，有自己的主張，有創(chuàng)新意識(shí)”。針對(duì)寶寶好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，我們習(xí)慣上強(qiáng)調(diào)成人要耐心傾聽(tīng)、認(rèn)真回答。然而，這里必須注意一點(diǎn)：有許多問(wèn)題是可以啟發(fā)寶寶自己動(dòng)腦去尋求答案的，動(dòng)輒就告訴寶寶答案會(huì)養(yǎng)成寶寶“只問(wèn)不究”的習(xí)慣。決策能力是獨(dú)立性的重要內(nèi)容，需要從小培養(yǎng)。成人應(yīng)盡可能讓寶寶自己拿主意、作決定或讓寶寶參與決策，而成人起好“調(diào)整”及“把關(guān)”的作用。

　　也許有的爸爸媽媽會(huì)說(shuō)： “寶寶的選擇不一定正確， 因?yàn)樗麄儺吘惯€??！”其實(shí)有些寶寶完全有權(quán)利、有能力做出選擇。當(dāng)然尊重寶寶的選擇同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)寶寶的“辨別”能力。當(dāng)然“辨別”的能力也只有在“選擇”的實(shí)踐中培養(yǎng)，所以最好是給寶寶提供“自作主張”的機(jī)會(huì)。

　　溫馨提示：民主、平等的家庭氣氛是寶寶獨(dú)立生活能力發(fā)展的土壤。平等的親子關(guān)系是爸爸媽媽滿足寶寶的需要，也是寶寶了解爸爸媽媽的需要，大人與寶寶之間應(yīng)經(jīng)常交流感情。爸爸媽媽不能對(duì)寶寶持獨(dú)斷強(qiáng)制的態(tài)度，而應(yīng)以商量的口吻對(duì)寶寶表明自己的逃遁。比如“你需要我?guī)椭鷨帷?、“我是這么認(rèn)為的，不知道你是如何想的”等等。一個(gè)良好的家庭心理環(huán)境，對(duì)與寶寶獨(dú)立能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。