孩子說(shuō)謊 大腦發(fā)育的動(dòng)力

  　研究者指出善意的謊言不會(huì)成為孩子未來(lái)的發(fā)展障礙，相反，幼兒早期的善意謊言會(huì)幫助他們長(zhǎng)大后成為高層的領(lǐng)導(dǎo)者，經(jīng)理或者金融人員。研究者還稱(chēng)形成謊言的大腦復(fù)雜運(yùn)作過(guò)程是早期幼童智力開(kāi)發(fā)的引擎。

　　因此下次當(dāng)你的女兒或者兒子掛著滿嘴餅干渣對(duì)你說(shuō)他并沒(méi)有偷吃餅干的時(shí)候，你大可不必?fù)?dān)心。

　　孩子不會(huì)轉(zhuǎn)變成病理學(xué)意義上的“撒謊成性”，幾乎所有孩子都說(shuō)謊，但這也是孩子達(dá)到一個(gè)新層次發(fā)展的里程碑。說(shuō)謊說(shuō)的好的孩子有著更好的認(rèn)知發(fā)展，因?yàn)樗麄兛梢匝谏w自己的缺點(diǎn)。

　　說(shuō)謊時(shí)大腦正在復(fù)雜的運(yùn)作，包括要把真相隱藏起來(lái)，這個(gè)過(guò)程表明孩子有著較好的管理才能，長(zhǎng)大后可能會(huì)進(jìn)入金融業(yè)。

　　當(dāng)你的孩子反復(fù)撒謊時(shí)

　　孩子說(shuō)謊是肯定的，但是孩子不承認(rèn)，教訓(xùn)他也沒(méi)有意義，置之不理又擔(dān)心孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。

　　幼兒期的孩子容易將真話和假話混同，現(xiàn)實(shí)和想象也沒(méi)有明顯的界限。因此，孩子經(jīng)常把在童話書(shū)、電視、電影里看到的事情與現(xiàn)實(shí)混同，把強(qiáng)烈的愿望也當(dāng)成現(xiàn)實(shí)。所以，孩子會(huì)沒(méi)有意圖地撒謊。

　　這時(shí)，父母要告訴孩子，孩子所相信的“事實(shí)”，并不是真正的事實(shí)。父母有必要認(rèn)真地關(guān)注孩子當(dāng)時(shí)的內(nèi)心想法。所以，讓孩子放心地說(shuō)出真心話的氛圍非常重要，如果不能弄清孩子的立場(chǎng)，無(wú)條件地批評(píng)孩子，那么，孩子就會(huì)害怕，再編出另一個(gè)謊言。

　　當(dāng)然，孩子說(shuō)謊不都是這種原因。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)知道，根據(jù)自己的行為不同，會(huì)得到稱(chēng)贊或懲罰。因此，孩子有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴幌胧芰P而撒謊，如果是這種情況，以下的方法應(yīng)該可以給你幫助。

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　　獎(jiǎng)勵(lì)誠(chéng)實(shí)，教育孩子對(duì)自己誠(chéng)實(shí)

　　孩子誠(chéng)實(shí)的時(shí)候，父母要大力贊揚(yáng)孩子。想讓孩子知道誠(chéng)實(shí)的可貴，那是很難的。所以，我們首先要通過(guò)稱(chēng)贊來(lái)讓孩子養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，孩子們會(huì)明白誠(chéng)實(shí)的正面性。另外，為了得到父母的認(rèn)可，孩子們也會(huì)努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

　　同時(shí)，父母還要對(duì)孩子說(shuō)明，做了錯(cuò)事后，坦白錯(cuò)誤要比撒謊好在哪里，而且有必要告訴孩子，想要隱瞞錯(cuò)誤的態(tài)度要比錯(cuò)誤本身更不好。

　　就算孩子很誠(chéng)實(shí)，父母也有要注意的問(wèn)題。孩子不但會(huì)為了不受懲罰而撒謊，也會(huì)為了不受懲罰而誠(chéng)實(shí)。作為父母，要教育孩子對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，有必要引導(dǎo)孩子因?yàn)檎\(chéng)實(shí)而自豪，因?yàn)槿鲋e而感到可恥。

　　要提前告訴孩子撒謊可能導(dǎo)致的結(jié)果

　　“你偷偷地把朋友的鉛筆拿來(lái)，不還給朋友，那朋友用什么來(lái)學(xué)習(xí)呢？他把鉛筆弄丟了，可能會(huì)被他媽媽罵的。如果以后朋友知道是你拿了他的鉛筆，他會(huì)討厭你，不和你玩兒的?！?/P>

　　父母在問(wèn)清楚孩子撒謊的動(dòng)機(jī)和過(guò)程之后，要把這種行為導(dǎo)致的結(jié)果告訴給孩子，這遠(yuǎn)比直接說(shuō)“撒謊是錯(cuò)誤的”有效得多。我們利用《狼來(lái)了》的童話故事教給孩子誠(chéng)實(shí)的重要性，也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。

　　提示

　　當(dāng)孩子反復(fù)撒謊時(shí)，父母斥責(zé)或體罰孩子只會(huì)帶來(lái)相反的效果，恐懼會(huì)讓孩子不斷地撒謊；反復(fù)體罰后，孩子對(duì)實(shí)施體罰的大人產(chǎn)生反抗心理，為了避免體罰，孩子會(huì)說(shuō)更大的謊言；孩子因?yàn)楹ε鲁庳?zé)，會(huì)變本加厲地撒謊。孩子在明明沒(méi)有做作業(yè)的時(shí)候卻總是撒謊說(shuō)自己寫(xiě)完了，這時(shí)，父母不能大聲斥責(zé)孩子“你明明沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，為什么總是撒謊？”而是首先要理解孩子的心情，比如對(duì)孩子說(shuō)：“因?yàn)榕笥颜夷?，你想和他一起玩才這么做的，是嗎？”等。