孩子內(nèi)向與什么有關(guān) 孩子內(nèi)向家長怎么做

內(nèi)向形成的原因可能是天生的，也有可能跟成長環(huán)境有很大的關(guān)系。一般內(nèi)向性格的人都比較安靜、喜歡獨(dú)處、同時有可能比較自卑。下面我來為大家具體分析一下內(nèi)向的原因，以及孩子內(nèi)向的原因？

性格的內(nèi)向與外向各有優(yōu)缺點(diǎn)。研究表明，內(nèi)傾與外傾型在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)是不同的。內(nèi)傾型的最主要優(yōu)點(diǎn)是遇事沉著、善于思考，這是提高學(xué)習(xí)效率的基本條件；但內(nèi)傾型的人思想較狹隘，容易產(chǎn)生自卑感，愛摳小事，忽視大局，這也會影響學(xué)習(xí)。外傾型的最大長處是性格爽朗、倔強(qiáng)，遇事不怯場，反應(yīng)；較快，學(xué)得也較快；但外傾型的人往往從興趣、情感出發(fā)，缺乏計劃性和堅持性，影響?yīng)毩⑺伎嫉膶W(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

（1）天生的

（2）由于自我意識敏感而產(chǎn)生對人的"緊張癥"、"恐怖癥"如有的中學(xué)生與異性接觸時，過分強(qiáng)烈地意識到對方是異性，造成情緒緊張過度，陷入尷尬局面。

（3）家庭背景這往往是造成內(nèi)向性格的主要因素。內(nèi)向者的父母常屬于較為冷漠的人，他們深信如果要使孩子有高度的服從性，身為父母必須與子女保持一定的距離。一位患者 說："小時候，爸媽從來不鼓勵我有好奇心，他們對我的問題不是嗤之以鼻，就是叫我少管閑事，做好分內(nèi)的事。"家長不鼓勵子女去結(jié)交朋友，或參加任何課余活 動，他們認(rèn)為這類活動會使兒女"分心"，對正常的學(xué)習(xí)失 去興趣，所以在踏入社會之前，青少年的生活圈子只限于學(xué)校及家里。在缺乏與人溝通的環(huán)境里成長的兒童，對于一般社交技巧可以說是一無所知的，他在剛踏入社 會做事時，無意之中得罪了一些人，而這些人對患者所表現(xiàn)出來的反感，使他從此不敢再嘗試與別人溝通，同時完全退縮入自己的個人世界。

（4）與經(jīng)歷有關(guān)性格是人在生活實(shí)踐中，在人同環(huán)境的相互作用中形成的。人的生活環(huán)境，具體地講，就是人的家庭、學(xué)校、工作等，人與環(huán)境關(guān)系發(fā)展的過程便是經(jīng)歷，經(jīng)歷也是性格形成的條件。

導(dǎo)致孩子內(nèi)向的原因有很多，一旦類似情況發(fā)生之后要及時采取措施進(jìn)行解決。那么，孩子內(nèi)向怎么辦？

性格內(nèi)向的孩子，一般都喜歡獨(dú)處。是因?yàn)椋枰粋€安靜，適合思考的地方，來消化他們在外界獲取的所有信息。內(nèi)向的孩子更注重自身的思想、觀念和情緒的改變，獨(dú)處對于他們來說就是充電，讓自己恢復(fù)充沛的精力。

對內(nèi)向孩子，批評要適度。

內(nèi)向孩子因?yàn)樽月尚暂^強(qiáng)，做事愛考慮后果，一般不常闖禍。如果他們做了錯事，只要好好告訴他，他那樣做其實(shí)會產(chǎn)生什么后果，如果下次遇到同樣情況可以怎樣解決就好了。因?yàn)閮?nèi)向孩子他們的理解能力都比較強(qiáng)，能聽懂記得爸媽教導(dǎo)的話。相反，如果過度指責(zé)批評，反而會讓他們放大羞愧、內(nèi)疚、自責(zé)的感覺從而失去嘗試的勇氣。

給內(nèi)向孩子，足夠空間與獨(dú)處時間。

其實(shí)只要是孩子都會想要一個自己的小空間，只是內(nèi)向孩子更加需要。可以在家里為他營造一個專屬于他的小天地，當(dāng)他沉浸在其中時，不要打斷這屬于他的獨(dú)處時間。另外，如果孩子想獨(dú)處時，就不要強(qiáng)迫他交際。

教內(nèi)向孩子，交往的技巧。

表達(dá)的技巧

內(nèi)向孩子心里總有許多悄悄話，他或許會以為自己不說別人也知道。這就要提醒孩子，話要說出口，別人才會明白你的想法。

拒絕的技巧

內(nèi)向孩子不喜歡沖突，為避免沖突常常會妥協(xié)，就會顯得軟弱。其實(shí)孩子不會拒絕，更多的是不懂得怎么拒絕。教會他拒絕的方法，他就知道怎樣保護(hù)自身利益的同時追隨內(nèi)心想法了。

如果孩子小于三歲半，階段任務(wù)就不是培養(yǎng)主動性，而是讓他們感受關(guān)愛，形成良好的親子關(guān)系了，這個年齡的孩子就不適合入全托。很多家長都以為，把孩子送全托，可以讓他們接受專業(yè)的生活護(hù)理、心理保健和基本行為習(xí)慣的培養(yǎng)，同時自己周末也會把他們接回來好好“補(bǔ)償”，不會因此影響和孩子的關(guān)系。可實(shí)際上，再專業(yè)、再敬業(yè)的老師也無法滿足每個孩子個性化的心理需要和對親情的渴望，家長的這種做法，說嚴(yán)重了，是對孩子的情感剝奪。因?yàn)檫@個年齡段的孩子語言滯后，很難表達(dá)出自己的需要，但情感已經(jīng)發(fā)展完全，對父母有強(qiáng)烈的依戀，如果一連五天見不到親人，他們會產(chǎn)生不安全感，萬一再受到委屈找不到合適的傾訴對象，對其身心發(fā)展更是不利。

另外，和性格外向的孩子相比，內(nèi)向的孩子不宜入全托。實(shí)際上，天性害羞、膽怯的孩子因?yàn)椴簧朴诒磉_(dá)自己，經(jīng)常會潛意識地壓抑自己的需要，受了委屈、遇到不開心的事都會藏在心里。而幼兒園的老師又不可能只把注意力放在某一個孩子身上，所以他們的心結(jié)很難被及時發(fā)現(xiàn)，長此以往，孩子會更壓抑，不利于將來個性的發(fā)展。