家長如何選擇適合兒童參觀的博物館

　　下面嘗試著與大家分享一些多年講解經歷的所得。

　　一、從參與性強的博物館類型入手

　　這里所提到的參與性，可以是觀察、互動、體驗等不同的角度，重點是要從孩子的興趣入手，切不可上來就以知識性為前提，希望通過博物館讓孩子們提升多少人文素養的知識基礎，對開始接觸博物館的孩子們而言，培養參觀的習慣，要遠比知識的傳遞更為重要。

　　所以可以嘗試從藝術類、科技類、自然類、遺址類等博物館入手。如中華世紀壇世界藝術館為配合一些新設展覽開展的兒童教育項目，記得在《偉大的世界文明》展覽期間，曾舉辦過多次不同主題的兒童活動，在博物館志愿者帶領孩子們參觀某一主題文物之后，如各式各樣的面具、如金字塔的故事等，組織孩子在專業美術老師的帶領下制作面具、彩繪板凳等，使孩子們在動手的趣味中逐漸喜歡上博物館。

　　再如國家動物博物館為了讓孩子們更加親近博物館、親近自然，每年都會組織夜宿館內的體驗觀察活動，晚上住在館方準備的帳篷內，隨后在專業老師的帶領下，舉著手電筒去尋找那些動物標本，很有一種探險的味道，次日會帶領孩子再參觀北京麋鹿苑，再次復習前夜的講解。同樣作為自然類的北京自然博物館也有很特色的兒童講解活動，講解中會讓小觀眾們扮演成不同的角色，仿佛走進了一個大自然的動物園中，在游戲中學習自然界的趣味知識，傳遞對自然環境的關愛，同時，北京自然博物館還有小小講解員，吸引了大批小觀眾。

　　遺址類的博物館通常是大家所忽略的，如北京大葆臺西漢漢墓博物館，是中國第一座漢代墓葬博物館，其中不僅能夠看到黃腸題湊的墓葬形制，對小朋友們而言，也可以手持小鏟，在自己的探訪內進行一次模擬考古發掘，每個探方內都是復制的小青銅器，當小朋友們挖到之后再給他們以介紹，相信和對著展柜為他們講述，所取得的效果是不一樣的。孩子們非常愿意在一些空曠的遺址類博物館內跑動，可以在這個過程中設計一些小游戲，讓他們帶著任務去跑動，相信會更加有樂趣的，還是那句話，重點是要培養孩子們參觀博物館的習慣。

　　二、適時增加綜合類博物館的參觀

　　很多家長一說起要帶孩子去博物館，首先想到的都是諸如國家博物館、首都博物館之類的大型綜合類博物館，這些博物館也都有著各具特色的兒童體驗和互動項目，為小觀眾們帶來不一樣的參觀感受。這里的一些基本陳列、常設展覽大多有一定的線索，或是以歷史脈絡、或是以藝術風格等等，對剛剛開始接觸博物館的孩子們來說，有一定的難度。

　　對于這類博物館的參觀，有兩個建議和各位家長們分享，其一是將展覽的主題進行拆分，只看其中的一個方面，同樣是青銅器，此次帶孩子來參觀的主要是上面各種各樣不同的紋飾，下次可以集中看形狀。再比如若此次所看到的是關于瓷器主題的展覽，可以看顏色、造型、紋飾等等很多不同的方面。拆分成不同的主題，不僅有利于孩子們的接受，更重要的是也在潛移默化中為他們傳達這樣一個信息：博物館不僅僅是旅游景點，這里是個終身學習的地方，是個需要來很多次的地方。

　　其二是家長們需要提前做功課，這樣做的目的，不是為了防止孩子們哪些問題，家長們無法解答的情況，而是了解這次帶著孩子參觀博物館的目的是什么？目標是什么？重點是什么？在參觀的過程中，與孩子一同成長、一同參觀。

　　三、利用好不在博物館的平實時間

　　其實歷史、文化、藝術這些知識并不是高高在上的，其實就在我們生活中的每一處細節里，只要平實用心多觀察、多留意，時時刻刻都能體會到這種發現帶來的樂趣。對孩子們而言，在平時，要博物館外要做好一定的準備工作。

　　要為孩子們做一些概念性的補充。如要欣賞中國佛造像，勢必要對佛教的歷史有一定的了解和認識，這個基礎的知識應在平時的時間里，就由家長們慢慢補充起來，告訴孩子們為什么要造佛像，佛像是用來做什么的，用在什么地方的等等，如此能很快的使孩子們進入展覽，而且也能有興趣繼續參觀下去，孩子們總歸是有些想要去探尋和論證周圍世界的沖動和欲望的。但家長們也不必覺得為難，就像上文講到的，其實很多內容就在我們身邊，借用羅丹講過的一句話就是“這個世界上不缺少藝術，只缺少一雙發現藝術的眼睛”，需要家長們在勝利中有意識的去搜集、去積累。

　　要為孩子們尋找與生活貼近的主題。這個生活不是爸爸媽媽的生活經驗，而是孩子們的生活經歷，尊重他們的認識與選擇，呵護他們的興趣與愛好。一次為三年級的小朋友講解，其中一個女孩子并不感興趣我所講的青銅器，參觀結束后在樓下的新疆服飾展停留到下班，會問自己的母親這個衣服是怎么做出來的？那時的人們都穿衣服有什么不同等等。相信下次再說來博物館參觀時，博物館會為這位小朋友留下非常好的印象的。