誰讓中國“家長焦慮癥”越演越烈

　　幾乎所有家長聚在一起談論的都是“報了什么英語(論壇)班”“奧數學得怎么樣”；瀏覽一下教育網站，看到人家“牛孩”是怎么培養出來的，多少家長的感覺是“痛不欲生”；家長論壇上，大家的問候語已經換成：“你今天焦慮了嗎？”

　　教育焦慮無處不在，教育專家楊東平說出了一句痛心疾首的話：“中國幾千年歷史上前所未有的情況已經出現，家庭教育被擠壓到幾乎蕩然無存的地步。整個家庭教育被應試教育綁架，家長成為應試教育的幫兇?！睉嚱逃倘皇亲锟準?，但焦慮為何來得如此洶涌？誰在給它推波助瀾？

　　責任轉嫁

　　家長做監工學電腦逼成“全才”

　　“記得當年我們上學的時候，除了開家長會要麻煩爸媽去一趟學校，學習的事情幾乎都不用麻煩家長，可是現在老師幾乎天天派活，家長的業余時間幾乎全花在完成這些任務上了?！边@位家長的話概括了當今大多數小學生家長的生活狀態。

　　自從孩子上了小學，林女士的手機短信量大大增加，每天中午后，她的手機都會陸續收到來自各科老師的作業短信，有的短信多達整整一屏。語文老師要求家長協助子女默寫、聽寫、看圖說話，一樣不能落下；數學老師要求為孩子準備兩個魔方，明天上課要學習正方體的問題；英語老師要求監督孩子聽錄音5遍，家長陪說陪練，課文背熟后簽字；甚至還有體育老師布置的任務，讓孩子熟練掌握仰臥起坐，晚上掐時間一分鐘做30個……林女士告訴記者，如果家里有一名小學生，起碼要占用家里一位大人的全部業余時間和精力，“這么復雜的事情老人或者保姆根本做不來，只能自己親自盯著，我現在下班回家連看報紙、看電視的時間都沒有，這什么時候是個頭?。俊?/P>

　　對于小學生家長，熟練運用電腦上網是一項基本技能，“很難想象，家長要是不會上網怎么辦，簡直就沒資格做家長！”林女士說。因為很多小學，尤其是重點學校，都有自己的校園網站，都有班級論壇，很多有關孩子的信息以及家長的任務，老師都是通過校園網發布的?！拔业墓ぷ鞅緛砗碗娔X不沾邊，以前不大用，可是為了孩子，我惡補電腦知識，學會了下載軟件，學會了論壇發帖，還加入了班級的QQ群，我現在整天泡在網上，都快成了網蟲了?！爆F在林女士又在苦學制作PPT，也是為了完成老師布置的作業。

　　二年級女生嬌嬌的爸爸是班里公認的“設備狂人”，他先是置辦了一臺高性能的數碼相機，不久前又買了一臺集掃描、打印、做照片等多種功能于一身的彩色打印機，這樣可以保證孩子作業“保質保量”完成，“寒暑假和黃金周假期，學校都要布置孩子做‘小報’，有的家長做的那叫一個專業，照片、文字、標題、排版真跟報紙差不多，我才痛下決心添置設備，咱不能給孩子丟人不是？”于是，比拼設備成了家長間的“暗戰”，也讓嬌嬌爸練成了專家。

　　如今家長難做，“學藝不精”的家長不但孩子在班里抬不起頭，自己都不好意思和人打招呼。本該學校負擔的教育工作，大批量地轉嫁到家長身上，讓人如何不焦慮？

　　慘遭“洗腦”

　　培訓班為圈錢高喊“焦慮起來”

　　最近，記者親歷了一家培訓機構的“小學四升五動員會”，所見情景相當震撼，培訓機構的校長給家長們做了長達兩小時的演講，慷慨激昂，其間多次大聲追問：“家長們，你焦慮起來了嗎？”他當場分析小升初的慘烈競爭狀況，各名校點招“牛孩”的傲人成績，表示五年級已經是背水一戰的關鍵時刻，聲稱“再不焦慮就真的來不及了！”“牛孩的背后都有瘋狂的家長！”最后，家長們的焦慮被成功地調動起來，紛紛報名五年級的“精品班”，都奔著重點中學的名師而去，雖然收費比四年級貴了一倍，但很快報名滿額。整個動員會，就像是傳銷公司的推廣活動，眾家長仿佛現場被“洗腦”，理智完全被洶涌而來的焦慮感淹沒了。

　　張女士最近參加了多次這樣的小升初“分析會”、“交流會”，都是各大培訓學校組辦的，家長們在網上得到信息，像趕場一樣四處開會，“參加一次焦慮感就加深一層，可是不去又難受，覺得自己兩眼一抹黑?！睋私?，小升初取消考試后，情況一年比一年復雜，除了教委公開公布的消息，各種“小道消息”和 “潛規則”基本都是從培訓機構和“坑班”流出的，家長難以甄別，只好寧可信其有，按照培訓機構的說法讓孩子盡量向“牛孩”靠近，扔出大把的銀子也在所不惜。

　　“為什么現在天價培訓班這么火？要多少錢都有人報名，這些培訓機構走的就是‘焦慮營銷’，充分利用了家長的焦慮心理，推波助瀾，然后造成惡性循環?！眹叶壭睦碜稍儙?、心理專家杜勝祥向記者分析，很多家長都表示痛恨培訓班，可是在這種社會狀況下又沒辦法，在從眾心理的驅使下最終服從，被迫適應，不自覺地開始攀比?！?/P>

　　隨著培訓班的價格攀升，孩子培訓難度也在水漲船高。據了解，前兩年小升初測試，孩子三一口語達到7級就很突出了，基本可以得到名校敲門磚，可現在，拿到三一9級證書的孩子都比比皆是，這基本上已經是大學生的英語水平，這樣“追漲”，家長情何以堪，只有愈加焦慮，而且三一口語培訓級別越高費用越貴，每級遞增一兩千元不等，笑到最后的依然是培訓機構。

　　過度關注

　　“獨二代”面臨被焦慮的命運

　　中國家長的普遍焦慮還有一個不得不提的客觀原因，那就是獨生子女問題，尤其是“獨二代”，可以說一出生就面臨著被焦慮的命運。

　　著名教育專家孫云曉給記者講述了這樣一個故事，一個小女孩，在班里也很優秀，成績好，鄰里看了都喜歡，是家人及老師的寵兒，就是有一個毛病，她很容易哭泣。很微小的事情，像鉛筆芯斷了，或皮鞋的帶子打了結，或她的書桌被人收拾過，都會讓她抽泣不止。女孩的父親是個物理教授，無法理解女兒的個性。他說，女兒見過很多大場面，慣于應付各種環境的壓力，對著一千人獨奏鋼琴都從容鎮靜，怎么對毫不重要的生活小節卻完全失去控制？

　　要找出謎底，還要從女孩父母說起，她的父母都很優秀，所以從超人出生的一刻起，父母就為她安排了一切有益身心發展的活動。父母都喜歡古典音樂，女孩的嬰兒室里也天天播放莫扎特與巴哈；父親頭腦精密，女兒的玩具也全部是發展腦力的益智游戲；母親精通幾國語言，女兒的故事也備有中、英、法、德語版本；七八歲的小小年紀，女孩就參加天才兒童獨奏音樂會，博得掌聲滿場。

　　“這是一個在放大鏡下長大的孩子，她的一舉一動、一言一行都逃不過父母的苦心觀察，刻意啟發。在父母的厚望下，女兒也常常處在焦慮中。在這樣理智的家族環境下長大的孩子，當然無法承受這世界的不完整之處，因此，生活稍一出錯，就觸發起內心無比的憤怒，無比的控訴?！?/P>

　　類似的故事，在“獨二代”中并不鮮見。孫云曉指出，過度早教，已經成為獨生子女父母的共同特點。作為父母的第一代獨生子女本來就背負著過多期望，當他們有了自己的孩子，這種對下一代的期望延續下來，形成了集體“養育焦慮”，而父母的這種焦慮終究會在孩子身上留下烙印，成為“獨二代”特有的“身份標簽”。

　　家長的“教育焦慮癥”，是一種社會的痛楚與無奈，其惡果將在下一代身上展現。為此，眾多教育專家發出呼吁：“家長自身同樣是社會問題的受害者，需要治療和引導，因此拯救孩子應當首先從拯救父母開始?！?/P>

　　要拯救孩子 先要“拯救”家長

　　“很多帶孩子來咨詢的家長追悔莫及，等到孩子已經出現嚴重的心理疾患，家長才意識到他們對孩子的傷害有多重?！表n美齡告訴記者，很多家長表示自己也是出于無奈，因為教育大環境使然：“一考就要排名，一考就要發證，一考就要有結果，一考就來了優劣，一考就有了高下，一考就有老師和家長的榮辱，一考就都給考糊了……可是不考孩子的出路在哪里？”

　　雖然都在抱怨應試教育，但很多家長的態度和觀念卻已經被環境“綁架”和異化，不知不覺成了應試教育的“幫兇”。“一些家庭條件好的孩子被父母送出國外，想逃離應試教育，而在國內的中國父母，并沒有因他們把孩子送到國外就換了一種教育理念，他們骨子里自己的理想仍然在支持著他們，在國內天天打著國際長途督促孩子好好學習。孩子依然是個學習的工具?！表n美齡說。

　　“中國的無數家長正以愛孩子的名義破壞子女的健康成長，而他們對此卻渾然不覺或無能為力。實際上，在應試教育的大環境暫不能改變的情況下，家長們依然有選擇的余地?！苯逃龑＜覘顤|平也表達了同樣的觀點。

　　“你的家庭到底是給孩子提供避風港還是第二戰場，是讓孩子多睡一個小時還是讓他多上一門課，家長們都是可以選擇的?！睏顤|平說，“中國的孩子是非常聰明可愛的，可惜有很多孩子在接受教育的過程當中，逐漸被毀掉了。一半是被學校毀掉的，一半是被家長毀掉的。”“家長所能夠改變的就是自己?！睏顤|平說，“他們所要改變的主要就是一些不正確的教育價值觀。”他希望家長們淡化分數競爭，破除名校崇拜，不要被“不讓孩子輸在起跑線上”這些奇談怪論所迷惑。

　　韓美齡表示，家長的“教育焦慮癥”其實并不是一種真正意義上的心理疾患，它是一種社會病，是從眾心理導致的一種普遍情緒，“并不需要求醫問藥，家長需要做的，就是盡量調整自己的心態，以平和的心態來對待孩子的成長，堅持自己的觀點，不被環境左右?！?/P>