父母早教應理解孩子的四種行為

　　注意了！在早教過程中，新爸新媽一定要了解寶寶行為的含義，才能給寶寶一個更好的成長環境！

　　一、笑

　　說到笑，不少父母僅僅看成是孩子活潑、健康的表現。科學家卻獨具慧眼，看到了笑的更深層意義，那就是與智力發育的關系。

　　愛笑的孩子多較聰明，聰明兒童對外界事物的發笑年齡比一般兒童更早，次數也更多。由此啟示人們：早期開發兒童智力又有新招，即讓孩子多笑。

　　從寶寶的發育進程看，一般生后２——３個月便可在父母逗引下發出微笑，稱為天真快樂反應。這是嬰兒與他人交往的第一步，在心理發育上是一次飛躍，對大腦發育是一種促進，被譽為“一縷智慧的陽光”。年輕的父母應及時抓住這“一縷曙光”，作為早期智力開發的一種契機與方式。

　　具體做法是，多向寶寶微笑，或給以新奇的玩具、畫片等激發其“天真快樂反應”，讓寶寶早笑、多笑、長大后智商會更高。

　　不過，有些嬰兒笑得少，每小時僅笑１——２次，小臉嚴肅，表情呆板，乃是體內缺鐵所造成。若能在１個星期內連續補鐵，則嚴肅表情可逐漸消失，代之以愉快的神情。因此，寶寶的笑臉還是了解其營養狀態的“熒光屏”。

　　二、哭

　　哭又如何？這種常令父母不安的行為與笑一樣，也是嬰兒發育過程中的一種精神活動。

　　哭是嬰兒說話之前與父母或周圍進行情感交流的一種方式，同樣有益于智力發育。

　　不僅如此，啼哭動作可使寶寶的肺活量擴大，并促進肺部組織發育，對發音器官——聲帶也是一種鍛煉。同時，啼哭時手舞足蹈，無異于做體操，有利于肌肉關節運動。

　　另外，啼哭少不了流眼淚，而淚水能沖洗眼眶的鹽、糖、蛋白質以及其它需要排泄的廢物，保持眼球處于干凈的環境中，所含的殺菌物質還有預防眼病的作用。

　　不難理解，孩子一天哭幾天不僅無害，而且大有益處。那種啼哭可能損害寶寶健康的擔憂沒有必要，而用喂奶或給食物強行阻礙孩子啼哭的做法更非明智之舉。

　　當然，啼哭也不能過分劇烈或持久，遇到這種情況時宜從孩子的面部表情與手腳的動作中體察其意圖，并予以滿足，如餓了給予喂奶，冷了給以保暖，尿片濕了及時更換，孩子的啼哭就會停止。

　　三、惡作劇

　　假如孩子在你的鋼琴鍵上撒下糕點，或將一只毛毛蟲放到你的枕頭上——面對此種惡作劇行為（俗稱淘氣），你會怎樣？苦笑？斥責？還是——

　　說明你的孩子智商較高。觀察資料顯示，愛搞點惡作劇的孩子富有創造性和想象力，日后成才的可能性較循規蹈矩的孩子更大。

　　解釋是：惡作劇行為并非從天而降，要設計出一個有新奇感的方案來，需要動腦筋，而且動腦筋的強度相當高，決不遜于甚至超過做家庭作業，這對孩子的智力發育無疑是一次催化。

　　同時，惡作劇可增強兒童的獨立性。因為此種行為的特點就是孩子以此來超越父母為其所規范的界限，而獨立性的形成恰恰需要這種超越。否則，依賴性難以隨年齡增長而減少。

　　總之，搞點惡作劇對孩子有好處，至少表明他開始動腦筋了。一個惡作劇的行為的成功，無疑是其創造力的一次爆發，盲目地斥責甚至懲罰扼殺孩子的動腦積極性，會妨礙孩子智力發展。正確之舉是順其自然，加以誘導，將其動腦的積極性引到更有益的活動上來。

　　四、爭吵

　　爭吵在幼兒之間可謂“家常便飯”。假如你的孩子正在和其他孩子“舌戰”，你該怎么辦？

　　首先應該鼓勵。

　　因為爭吵是一種語言競爭，為取勝必須選擇最流暢、最有邏輯性、最簡煉、最有說服力的語言駁斥對方，故要求具備有較高的運用語言能力和駕馭語言的技巧。爭吵無疑給他們提供了一種有效的語言學習與訓練的良機。

　　同時，爭吵過程中思維活動始終處于高潮，可促使其逐步學會分析、綜合、演繹、歸納等最基本的思維方法，不斷提高思考的敏捷性和邏輯性，有益于大腦的發育與語言的發展。

　　不過，正確的引導非常重要。在內容上應選擇有意義的論題，并努力挖掘深度和開拓廣度，摒棄那些無聊或不健康的話題；在方法上要以科學與文明為基本原則，教會他們使用優美健康的語言，培養他們表達準確性與流暢性，切忌動用粗話、臟話或野蠻行為。

　　最后要強調一點，爭吵結束時要給孩子創造一個消除隔閡、相互諒解的機會，以增強團結。