父母必看 孩子青春期戀愛4大應對良策

“早戀”這個詞多多少少勾起我們對青春年少的回憶，懵懂的愛戀、父母老師的反對等都令人記憶深刻。那“早戀”也就是青春期戀愛到底是怎么產生的？如果孩子發生“早戀”，父母要怎么應對？

青春期戀愛的類型

好奇親近型

這是因好奇心和親近欲引起的戀愛。情竇初開的少男少女不由自主地被異性吸引，他們渴望與異性接觸，希望了解異性的心理和生理特點，試圖探尋異性的奧秘。在這種傾向的驅動下，部分青少年開始于異性交往、約會，談起了戀愛。這種戀愛的初始動機是強烈的好奇心和莫名的親近欲，是這種好奇心和親近欲讓少男少女走到了一起。

補償寄托型

這是因感情空虛、內心孤獨引起的戀愛。進入青春期的青少年既感到自己在不斷成長，自己的能力和需求在提高，同時又往往覺得自己得不到他人理解，與父母、老師存在代溝，從而引起很多煩惱和痛苦，內心感到寂寞、孤獨。還有一部分青少年則是由于家庭環境的原因，比如生活在單親家庭、留守家庭中，因為父母離異，留下了心靈創傷，或者因為父母外出打工、經商，缺少家庭溫暖和親情。這些青少年由于得不到理解和關心，心靈和情感都倍感空虛和孤獨。當這種心理體驗變得強烈時，他們渴望傾訴，希望有人能給予情感的慰藉，于是就會產生尋找知音的需求。此時，如有異性給予關心同情，愿意耐心傾聽，或者彼此都是同病相憐，就極有可能發生戀愛。這種戀愛的目的是為了使自己的精神有所寄托，感情獲得補償。

從眾模仿型

這個年齡階段的青少年又有強烈的歸屬感，希望自己的行為與參照群體保持一致。所以，當參照群體中有戀愛現象出現時，他們也會模仿，有的是自覺模仿，而有的可能是因為在群體中感受到壓力而從眾。因為群體中的個體若不保持與群體中大多數人的行為相一致，會被排斥和疏離。因此，為了被群體接納，他們也會產生從眾的戀愛。從戀愛的態度來看，模仿的戀愛更主動一些，而從眾的戀愛則消極一些。但在群體中，模仿和從眾是同時并存的，相互影響的。戀愛既可能是因為從眾同時也是因為模仿。

抗拒逆反型

這是由于抗拒成人對異性交往的干預而引發的戀愛。青少年在性意識萌發之后都會產生與異性交往的需求，他們渴望接近異性，這是自然、健康的心理需求。但是，不少成年人比如父母、教師卻對青少年的異性交往缺乏正確的態度，對青少年的異性交往及其過敏，，在共同與父母、老師的抗爭中產生了休戚與共的感情，結果反而弄假成真。所以，家長、教師如果教育不得法，不但不能防止“早戀”，反而會成為青春期戀愛的催化劑。

認真愛慕型

這是青春期戀愛中較為成熟的類型。這些青少年的情感較同齡人有顯著地成熟的特點，雖然還不能理解戀愛和婚姻的全部內涵及對對方應盡的責任和義務，但他們的性意識已超越了朦朧階段，開始對愛情有了自覺地追求。他們向往美好的愛情和美滿的婚姻，對未來生活有憧憬。因此，他們的戀愛態度是認真的，大多不會朝三暮四，像做游戲。他們選擇戀愛對象也是有標準的，異性吸引他們的主要不是外表容貌，而是對方的學業、能力、品行、個體等等內在的品質。由于他們對愛情有叫深刻的認識，行為有較多的理智成分，因此能比較好地處理學習與戀愛的關系，他們的戀愛不禁沒有像其他類型的青春期戀愛一樣分散學習的經歷，反而互幫互學，相互促進和鼓勵，共同進步。這種認真愛慕型的戀愛更為可能導向婚姻。

青春期戀愛家長應該有的態度

1、家長首先要做的就是：給孩子的“青春期戀情”一個合理客觀的評價。

告訴孩子這是正常的，證明他們已經從小孩子進入為對愛情有渴慕的青春期階段。并且在日常生活中尊重孩子的人格和感情，切忌不可諷刺、譏笑孩子。

2、幫助孩子正視“青春期戀情”。

家長應該告訴孩子，美好的愛情并不只是單純的異性相吸，還包括高尚的情操和充實的精神生活。如果您的孩子已經有了戀情，家長應當幫助孩子分析這段戀情。如果孩子是被對方的優點和長處吸引，就該把這種美好的情感和對對方的欽佩、欣賞化為努力自我提升的動力；如果孩子是被對方的外貌或家境所吸引，家長就該告訴孩子這種感情是膚淺的，物質和外在只是表面，內在精神的高尚和充實才是最重要的。

3、家長應當加強對孩子的性教育。

如果您的孩子已經和愛慕的異性有交往密切的傾向，家長就要坦然的跟孩子講交往過程中需要注意的事項，教育孩子管好自己的行為，預防性行為的發生。家長不要覺得跟孩子將這種事很難看。現在信息這么發達，孩子獲取這種信息的途徑非常多，與其孩子自己去尋找，不如家長告訴他們科學的性知識。

4、家長應當幫助孩子樹立正確的愛情觀。

教育孩子不是乞求得到愛慕的異性的回應，而是對對方多關心一點，在對方需要的時候給予幫助和鼓勵。如果孩子只是暗戀對方，家長就應該告訴孩子，愛情是雙方的，如果對方并不喜歡你，你就要把這份感情放在心里，不失風度、落落大方。這樣能夠幫助孩子正確認識“愛情”，也能幫孩子建立健康的愛情觀。