高二學(xué)生雖討厭學(xué)習(xí)但為未來仍堅持，能否學(xué)好受多種因素影響，包括學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)方法、心理狀態(tài)、家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍等。 1.學(xué)習(xí)動力：若能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，將未來規(guī)劃與當(dāng)下努力相結(jié)合，產(chǎn)生內(nèi)在動力，有助于克服厭惡情緒，提高學(xué)習(xí)效果。 2.學(xué)習(xí)方法：掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，如制定合理的學(xué)習(xí)計劃、做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、善于總結(jié)歸納等，能提升學(xué)習(xí)效率。 3.心理狀態(tài)：保持積極樂觀的心態(tài)，學(xué)會應(yīng)對壓力和挫折，及時調(diào)整情緒，避免焦慮和抑郁對學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面影響。 4.家庭環(huán)境：父母給予充分的理解、支持和鼓勵，營造和諧溫暖的家庭氛圍，能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。 5.學(xué)校氛圍：良好的師生關(guān)系、同學(xué)間的互助合作以及積極向上的校園文化，都對學(xué)習(xí)有促進作用。 總之，盡管學(xué)生目前對學(xué)習(xí)有厭惡情緒，但只要在各方面積極調(diào)整和改善，是有可能學(xué)好的。家長和學(xué)生要共同努力，創(chuàng)造有利條件。

高二學(xué)生雖討厭學(xué)習(xí)但為未來仍堅持，能否學(xué)好受多種因素影響，包括學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)方法、心理狀態(tài)、家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍等。 1.學(xué)習(xí)動力：若能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，將未來規(guī)劃與當(dāng)下努力相結(jié)合，產(chǎn)生內(nèi)在動力，有助于克服厭惡情緒，提高學(xué)習(xí)效果。 2.學(xué)習(xí)方法：掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，如制定合理的學(xué)習(xí)計劃、做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、善于總結(jié)歸納等，能提升學(xué)習(xí)效率。 3.心理狀態(tài)：保持積極樂觀的心態(tài)，學(xué)會應(yīng)對壓力和挫折，及時調(diào)整情緒，避免焦慮和抑郁對學(xué)習(xí)產(chǎn)生負面影響。 4.家庭環(huán)境：父母給予充分的理解、支持和鼓勵，營造和諧溫暖的家庭氛圍，能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。 5.學(xué)校氛圍：良好的師生關(guān)系、同學(xué)間的互助合作以及積極向上的校園文化，都對學(xué)習(xí)有促進作用。 總之，盡管學(xué)生目前對學(xué)習(xí)有厭惡情緒，但只要在各方面積極調(diào)整和改善，是有可能學(xué)好的。家長和學(xué)生要共同努力，創(chuàng)造有利條件。