您好，根據您說的情況，我的建議是在明確障礙的具體類型和神經心理缺陷后，需要醫護人員、指導教師、家長共同協作進行有針對性的基本技能訓練，如可用感覺統合療法，開發右腦功能，加速左、右腦信息的傳遞及整合功能，用形象性思維促進抽象性思維發展，訓練粗大運動和精細運動等。以上是對“學習技能發育障礙的癥狀有哪些？”這個問題的建議，希望對您有幫助，祝您健康！

你好，學習技能發育障礙主要以學習能力特殊發育障礙為特征，與其同齡兒童相比，在閱讀、拼音、書寫、計算或運動技巧某一方面的發育有顯著延遲或缺陷，形成學習困難，智力正常或接近正常，雖很用功，但仍常留級，學習成績測驗結果，與其實際智力水平能達到的成績有明顯差距。神經系統檢查可有軟體征，腦電圖異常較為多見，有慢波活動、節律異常或局限性放電。

你好，特定閱讀障礙是學習技能發育障礙中的一種，主要特征為閱讀障礙。特定拼寫障礙也是一種特定學習技能發育障礙，主要特征是特定拼寫技能顯著受損(包括口頭與筆頭正確拼寫單詞的能力都受損)。不能完全歸因于智齡低、視力問題或教育不當等。

您好，根據你的描述，我們看了一下你兒子的學習成績不好估計就是學習技能發育障礙導致的，一般這個病癥有很多的癥狀的，主要的就是小孩子在學習的時候無法用心去做事情，而且比較的排除所有學習到的東西以至于沒有什么記憶力，這種情景建議去醫院去看看。

（1）學習成績（2）發育上的先兆：最常見的是言語或語言發育延遲或偏離。（3）伴隨問題：多伴有注意力不集中、多動、逃課、學校適應問題、情緒障礙或品行問題。（4）性質異常：其性質異常的形式已超出正常發育的偏離部分。（5）對幫助的反應：在家和（或）在學校加強幫助并不能很快矯正患兒的學習困難。以上是對“學習技能發育障礙的癥狀有哪些？”這個問題的建議，希望對您有幫助，祝您健康！