建議你到醫(yī)院檢查血壓,血脂,血糖,看看有沒有問題,如果有及時控制,如果沒有考慮是壓力大引起的記憶力下降,屬于正常的生理過程,平時可以多吃點核桃和魚幫助恢復(fù)記憶力

定義兒童學(xué)習(xí)障礙，也稱學(xué)習(xí)困難。是指兒童的智力在正常范圍，其智力測驗分數(shù)(IQ)大于70，但在學(xué)校的學(xué)習(xí)中卻有嚴重困難。具體說，即在一門或幾門主要課程(語文、數(shù)學(xué)等)的學(xué)習(xí)中有特殊障礙，常常達不到教學(xué)大綱規(guī)定的及格要求。學(xué)習(xí)困難的具體表現(xiàn)為：注意力不集中；學(xué)習(xí)成績差；對讀、寫、算等方面的記憶差；寫字時看一筆寫一筆，做作業(yè)的時間拖得太長；寫字常多一畫，少一筆，部首張冠李戴，左右顛倒；閱讀時常出現(xiàn)增字、漏字、跳行等現(xiàn)象，或者有速度太快、太慢、停頓次數(shù)太多的問題；擅長朗讀或背誦，但讀后對內(nèi)容一知半解；對數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解困難；計算過程中常忘記進位和錯位，忽略小數(shù)點或不理解運算符號；語言發(fā)展遲緩，表達能力不足。產(chǎn)生原因產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙的原因非常多。主要包括內(nèi)部因素(如生理、心理方面的因素)和外部因素(如學(xué)校、家庭、生活環(huán)境等方面的因素)兩方面。事實上，在形成學(xué)習(xí)困難的過程中，這些因素可單獨作用，也可能相互作用。生理因素一些兒童學(xué)習(xí)困難可能與腦損傷、腦發(fā)育不良、遺傳、感染或營養(yǎng)不良有關(guān)。這些因素中的任何一個或幾個的組合都可在不同程度上影響兒童學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。兒童的心理認知因素兒童認知能力上的缺陷、學(xué)習(xí)動機、動力方面的問題及個性因素等也是形成學(xué)習(xí)困難的重要原因。許多兒童的學(xué)習(xí)困難是由于認知能力的不足造成的。所謂認知能力指的是個體了解與認識世界的一整套心理能力，包括動作、知覺、注意、記憶、語言、思維和社會學(xué)習(xí)能力等各方面。認知能力與學(xué)習(xí)有密切關(guān)系，任何一種認知能力的失調(diào)都可以引起學(xué)習(xí)困難。認知能力是在兒童成長的各個階段發(fā)展起來的，在發(fā)展過程中會出現(xiàn)一些差異，即有的能力發(fā)展得好，發(fā)展得快，而另一些能力發(fā)展緩慢，甚至出現(xiàn)缺陷。例如，一個一年級的6歲兒童，他的口頭語言達到6歲水平，但在知覺